Estrategias que permitan mejorar la participación activa durante el proceso de aprendizaje en estudiantes de Formación Docente: Estudio realizado en la Escuela Normal José Martí de Matagalpa

El presente artículo resume los resultados obtenidos a través del estudio investigativo sobre estrategias de participación activa durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes de II año de la carrera de Formación Inicial Docente del curso regular del 2016. Se comprobó que los docentes y e...

Full description

Main Authors: Mejia,, Gioconda Argentina, Aldana, Juan Alberto, Ruiz Hernández, Ruth Elizaberth
Format: Monografia
Language: Español
Español
Published: UNAN-FAREM, Estelí 2017
Subjects:
Online Access: http://repositorio.unan.edu.ni/7799/
http://repositorio.unan.edu.ni/7799/1/16263.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/7799/2/cc.jpg
Summary: El presente artículo resume los resultados obtenidos a través del estudio investigativo sobre estrategias de participación activa durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes de II año de la carrera de Formación Inicial Docente del curso regular del 2016. Se comprobó que los docentes y estudiantes presentan confusión en el dominio de conceptualizaciones básicas de la temática en estudio, así como la ausencia de estrategias que motiven la participación durante las clases y en las diferentes disciplinas. El enfoque de esta investigación es cualitativo propositivo. El trabajo de campo consistió en la aplicación de guías de observación y cuestionarios de entrevistas a docentes y estudiantes, así como grupo focal a estudiantes. De los resultados obtenidos surge la propuesta de estrategias de participación activa por parte del equipo investigador orientado a mejorar la participación de forma espontánea que genere aprendizajes significativos y de calidad.