Incidencia de la equidad de género en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas de quinto grado, de la escuela Felicita Ponce del municipio de san Juan de Limay, Departamento de Esteli

La presente investigación se realizó en la escuela Felicita Ponce del municipio de San Juan de Limay, Departamento de Estelí, con el propósito de valorar la incidencia de equidad de género en el proceso de enseñanza aprendizaje implementada por la docente a niños y niñas de quinto grado de dicho...

Full description

Main Authors: Vindell Castillo, Karen Lissett, Gutiérrez Sandoval, Geysell Lisbeth, Gonzales Olivas, Denia Vanessa
Format: Tesis
Language: Español
Español
Published: 2015
Subjects:
Online Access: http://repositorio.unan.edu.ni/1794/
http://repositorio.unan.edu.ni/1794/1/16990.pdf
http://repositorio.unan.edu.ni/1794/7/88x31_cc.png
Summary: La presente investigación se realizó en la escuela Felicita Ponce del municipio de San Juan de Limay, Departamento de Estelí, con el propósito de valorar la incidencia de equidad de género en el proceso de enseñanza aprendizaje implementada por la docente a niños y niñas de quinto grado de dicho centro. La investigación se realizó por el comportamiento en los niños y niñas de quinto grado, además corresponde a una necesidad del sistema educativo como política del mejoramiento de la calidad de comunicación y aprendizaje de calidad. No se puede desconocer que la comunicación es un proceso formativo de vital importancia para lograr un verdadero aprendizaje que permita promover en el docente una motivación, haciendo uso correcto de las estrategias y así mejorar la relación entre docente – estudiante, estudiante – estudiante, estudiante – entorno, ya que el comportamiento de los educando depende en parte de las estrategias y actividades que reciben por parte de la docente. En esta investigación se trabajó siguiendo el enfoque cualitativo de la investigación ya que este ofrece todas las características necesarias para tratar este tipo de tema. Por su alcance es de tipo descriptivo, ya que se hace una descripción de los hechos y fenómenos que desarrollan durante el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase, por el tiempo específico, en este caso, en el segundo semestre del año 2015.